مقدمة الرسالة:

المقدمة التي يُنشئها الباحثون أو الباحثات في رسائل ماجستير ودكتوراه عن صعوبات التعلم يجب أن تحتوي على عدَّة عناصر أساسية، وفي ذلك البدء بجملة افتتاحية، وبعد ذلك توضيح السبب الأبرز في اختيار الموضوع، وكذلك يمكن التعرض للإشكالية وتأثيرها.

منهج البحث العلمي:

من بين مناهج البحث العلمي التي تُناسب إعداد رسائل ماجستير ودكتوراه عن صعوبات التعلم كل من: المنهج الوصفي في المرتبة الأولى، وكذلك المنهج المُقارن، والمنهج المسحي، والمنهج التحليلي.

حدود البحث:

في حالة وجود حدود للبحث بمعنى التقيد بمكان دراسة معين أو توقيت معين؛ فيجب أن يذكر الباحث ذلك في رسائل ماجستير ودكتوراه عن صعوبات التعلم، وفي جزء مُنفصل.

أهمية البحث:

الأهمية من رسائل ماجستير ودكتوراه عن صعوبات التعلم عبارة عن مبررات اختيار الموضوع، ويمكن أن يقول الباحث إن مفهوم صعوبات التعلم أصبح علمًا مُؤصَّلًا له، وينبغي أن نستخدمه في منظوماتنا التعليمية، بما يُساعد على تنحية التفكير النمطي لزيادة الكفاءة في علاج ما يُصيب النشء من سلبيات تُثنيهم عن التحصيل الدراسي.

أهداف البحث:

في ضوء الأهمية التي يصوغها الباحث يبدأ الباحث في وضع الأهداف في رسائل ماجستير ودكتوراه عن صعوبات التعلم، وتختلف هذه الأهداف من حيث عددها، ووفقًا لمدى توسُّع الباحث في الرسالة، فعلى سبيل المثال هناك أهداف نظرية، وأخرى ميدانية.

مشكلة البحث:

وهي مجموعة من الجُمل في جزء مستقل، ويمكن أن يتناولها الباحث في أقل من صفحة، ويستعرض بها المعالم الأساسية لإشكالية الدراسة، وذلك الجزء توضيح عام، ولا يوجد به تفصيلات متعمقة، وتُمثِّل مدخلًا مهمًّا لفهم الأبعاد المتعلقة بالرسالة.

مفاهيم البحث:

مفاهيم البحث عبارة عن أبرز المصطلحات المُستخدمة في البحث، ويجب أن يعرفها الباحث بأسلوب واضح، والسبب في ذلك هو تناول تلك المصطلحات من خلال توجُّهات عدَّة، فعلى سبيل المثال هناك أكثر من نوع لصعوبات التعلم، ويجب أن يصوغ الباحث تعريفًا لما يختاره، سواء صعوبة تعلم إنمائية، أو أكاديمية... إلخ.

تساؤلات البحث أو الفرضيات:

المُحدِّد لاستخدام تساؤلات البحث أو الفرضيات أو الاثنين معًا في رسائل ماجستير ودكتوراه عن صعوبات التعلم هو الباحث نفسه، ويجب أن يكون بعيد النظر في ذلك من حيث الجدوى في الاختيار، فعلى سبيل المثال في حالة وجود رسالة تتحدث عن: "تطبيق حاسوبي في القراءة لتأهيل الأطفال من ذوي صعوبات التعلم"؛ فإن الأنسب استخدام تساؤلات البحث مثل: ما مدى أثر برنامج كمبيوتري في زيادة مهارات القراءة للأطفال من ذوي صعوبات التعلم؟ وذلك يُتيح للباحث حرية التحدث عن البرنامج بطلاقة، وفي عدد مركز ومحدود من الصفحات، أما في حالة وضع فرضية فإن ذلك يحتاج لتحليل إحصائي، وفي عدد كبير من الصفحات.